Модуль 10. Рефлексія. Аналіз власного навчання

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: направляти процес навчання в потрібному руслі, сприяти процесу самоосвіти учнів.

Модуль 9. Рефлексія. Аналіз власного навчання

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання: створювати документи для підтримки успішного навчання учнів, підтримувати учнів з різними навчальними потребами.
Взагалі, все що закладено в оновлений зміст тренінгу - суттєво вплине на результати навчальні, але при умові використання нових знань, підходів до навчання вчителями.

Модуль 8. Рефлексія. Аналіз власного навчання

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
постійно оцінювати протягом проекту учнів, стимулюючи учнів до навчання, самоосвіти, спілкування з іншими учнями, спонукаючи до розвитку. Це дуже гарне впровадження.

Модуль 7. Рефлексія. Аналіз власного навчання

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• таке оцінювання акцентує увагу учнів як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
• форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями.

Модуль 6. Рефлексія. Аналіз власного навчання

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Мені це допоможе в реалізації проекту.

Опитування для учнів

Дайте відповіді на запитання:

Модуль 5. Рефлексія. Аналіз власного навчання

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

Я ознайомилась із стратегіями оцінювання ресурсів.

Я сумніваюсь, що вчителі інших навчальних предметів будуть навчати учнів оцінювати ресурси Інтернету.

Модуль 4. Рефлексія. Аналіз власного навчання

Цей модуль допоміг мені:
1. Уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті.
2. Я дізналась що таке формуюче оцінювання.
3. Створила інструмент оцінювання навчальних потреб учнів.
4. Створила організаційну діаграму для оцінювання навчальних потреб учнів.
5. Створила сценарій презентації проекту та дізналась як вкорінювати об'єкти..
Виникли проблеми при створенні посилання на вікі-сторінці.

Модуль 3. Рефлексія. Аналіз власного навчання

1. Для мене особливо цінним було спілкування з Іриною Володимирівною, яка надала цінні поради. Але залишились прогалини в побудові самого проекту, тобто є ідея, але її треба розвинути.
2. Хоча я вже навчалась за програмою Intel "Навчання для майбутнього" в 2006 році, сама вже створювала проекти і навчальні і дослідницькі, але завжди було складно формулювати ключові запитання. Чесно кажучи, я завжди дивилась на приклади. Сьогодні я розібралась.

Модуль 2. Аналіз власного навчання

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
Зрозуміти, що метод проектів - це оволодіння технікою створення "довершеного витвору". Тут вчителі та учні співпрацюють. Підвищується рівень вчителя, як ентузіаста, фахівця. Учні, працюючи над проектом, не тільки отримують знання, вони бачать їх застосування в реальному житті, розвиваються.

Модуль1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
навчитись правильно ставити цілі навчання, що  допоможе цілеспрямовано навчатися на тренінгу і після нього, а також будувати власну освітню траєкторію.